Pareto-10-me-MMP
100-en : Source de données des procédures 9 et 10⚓
Jeu de la maintenance - TD⚓
Réaliser le graphe de Pareto - src_100.ods
ProcédureMéthode de PARETO⚓
Données exercice 100⚓
Pour appliquer la méthode de PARETO[1], nous allons exploiter les données utilisées dans le jeu de la maintenance.
Si vous souhaitez travailler sur les données avec un tableur, vous pouvez utiliser le fichier source (0100.ods) et/ou encore suivre la procédure didactique ci-dessous
Démo
Préparation 1 : Déterminer les classes (éléments) que l'on veut étudier
Préparation 2 : Déterminer le facteur (critère) qui rend important les classées étudiées
Les événements subis influent sur les
Kms perdusainsi que l'argentpossédé par les joueurs.On peut aussi ajouter le nombre d'événements à l'origine des pertes pour évaluer le km moyen perdu par événement.
Attention
Chaque critère doit être étudié séparément des autres, même si les classes observées peuvent être identiques
Préparation 3 : Recueillir les données pour une période ou une quantité déterminée
Résultat à obtenir⚓
C'est votre feuille de route (FR) pendant le jeu qui permet de collecter les informations concernant les conséquences de chaque événement subi.
Ici, les données sont déjà mises en forme pour éviter d'avoir à perdre du temps sur le traitement qui permet à partir de la liste de tous les événements de regrouper les kms perdus et l'argent perdu pour chaque classe : Pour Rappel, celui-ci à déjà été vu par ailleurs, et vous avez déjà effectué cette opération à la fin du jeu en remplissant la feuille AFR : "Analyse de la feuille de route"
Réalisation 1 : Trier les classes dans l'ordre décroissant du critère étudié.
Etude du critère "Kms perdus"⚓
Réalisation 2 : Traduire l'importance de chaque classe en pourcentage.
Calcul du pourcentage⚓
Calcul des Kms en % Réalisation 3 : Calculer le pourcentage cumulé classe par classe
% cumulés Réalisation 4 : Abscisses en pourcentage (optionnel)
Conseil
Dans l'optique d'une exploitation des données sous la forme d'un graphe ABC ou 80-20, cette façon d'identifier les classes en % sur l'axe des abscisses est très utile.
Rang et % des classes⚓
On peut ajouter une colonne rang permettant de disposer en abscisse du pourcentage de classes à l'origine du critère cumulé.
Comme nous avons 6 classes, chaque classe a un poids de 1/6, les deux premières classes représentent donc 2/6, soit 1/3 des classes ou 33%, les trois premières représentent la moitié des classes, soit 50%, etc ...
Réalisation 5 : Établir le graphe
Si les classes sont en abscisses
Ce graphe permet d'observer que les classes PV et PO (il faut les lire dans l'ordre) sont à l'origine de la perte de 60 % des kms perdus.
Si les classes sont exprimées en %
Ce graphe permet de conclure que 33% des classes ont une importance de 60 % sur les kms perdus.
